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學(xué)歷：碩士研究生職務(wù)：申論負(fù)責(zé)人，申論及面試培訓(xùn)師主講：申論、面試及公務(wù)員遴選課程授課總時(shí)長(zhǎng)：20000+小時(shí)成就/經(jīng)歷：        2011-2012年，安徽省公共政策咨詢中心、安徽決策文化交流中心研究員        2013-2016年，安徽某教育集團(tuán)教研副校長(zhǎng)、某教育集團(tuán)面試教研部副主任、某教育集團(tuán)申論及面試師資培訓(xùn)師。期間：1、主持編寫(xiě)《安徽省公務(wù)員考試申論》、《閱卷人學(xué)申論一類文》等教材；2、負(fù)責(zé)某教育集團(tuán)南部區(qū)域申論師資再培訓(xùn)工作，再培訓(xùn)師資200余人；負(fù)責(zé)申論及面試新入職師資培訓(xùn)，共培養(yǎng)300余新師資；3、負(fù)責(zé)分校教師的招聘、培養(yǎng)和師資管理工作及高端班申論、面試授課任務(wù)；        2016-2018年，安徽某教育集團(tuán)副校長(zhǎng)，分管公務(wù)員遴選及事業(yè)單位項(xiàng)目。        201804至今， 安徽相對(duì)面教育科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人，負(fù)責(zé)申論及面試教學(xué)教研工作：期間：主持編寫(xiě)《申論80系列——小題專項(xiàng)》《申論80分系列——應(yīng)用寫(xiě)作專項(xiàng)》《申論80分系列——議論寫(xiě)作專項(xiàng)》等學(xué)習(xí)資料。授課風(fēng)格：筆試：強(qiáng)化“申論”思維訓(xùn)練，課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出講解申論系統(tǒng)知識(shí)及應(yīng)該具備的公務(wù)員思維，側(cè)重公務(wù)員基本能力和素質(zhì)的訓(xùn)練，淡化所謂的“技巧”“秒殺”等方法，從根本上提升考生的應(yīng)試能力，上課時(shí)借助《申論80分系列》學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提升廣大考生應(yīng)試能力。值得一提的是，宋國(guó)棟老師在2020年、2022年和2023年均培訓(xùn)出省考申論80+學(xué)員。  面試：采用小組教學(xué)法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂氣氛活躍，小組內(nèi)的學(xué)員能夠相互幫助、共同進(jìn)步，小組之間能夠形成正向比拼，班級(jí)整體上能夠形成“比”“學(xué)”“趕”“超”的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是擔(dān)任班長(zhǎng)和小組組長(zhǎng)的學(xué)員，綜合素質(zhì)能夠得到極大提升，面試考生時(shí)往往會(huì)有不俗的表現(xiàn)。值得一提的是，宋國(guó)棟老師除了大班授課外，重點(diǎn)帶“一對(duì)一”面試課程，能夠針對(duì)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，面試考生往往會(huì)一鳴驚人。   

學(xué)歷：哲學(xué)碩士職務(wù)：聯(lián)合創(chuàng)始人主講：言語(yǔ)理解與表達(dá)、判斷推理、申論、公安基礎(chǔ)知識(shí)、農(nóng)村業(yè)務(wù)知識(shí)、面試、遴選面試授課總時(shí)長(zhǎng)：20000+小時(shí)成就/經(jīng)歷：  大學(xué)畢業(yè)后就職于國(guó)企，從事生產(chǎn)管理、行政管理工作，對(duì)體制內(nèi)的工作有豐富的理解和深刻的認(rèn)知。讀研期間發(fā)表13篇學(xué)術(shù)論文，并給本科生講授《馬原》等哲學(xué)專業(yè)課，實(shí)現(xiàn)理論研究與教學(xué)的結(jié)合統(tǒng)一。研究生畢業(yè)后，進(jìn)入某教育集團(tuán)從事公考培訓(xùn)的筆試面試教學(xué)，先后擔(dān)任主講、教研主任、項(xiàng)目經(jīng)理、培訓(xùn)師、教研總監(jiān)等職務(wù)。任職期間帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)教材、升級(jí)課程、培養(yǎng)新老師，首創(chuàng)“大邏輯思維復(fù)習(xí)法”為廣大考生備考提效增速。2018年與幾位好友共同創(chuàng)立相對(duì)面品牌，立足安徽市場(chǎng)為廣大考生提供一站式上岸方案。通過(guò)幾年的奮斗，已經(jīng)建立起以“全程班”為基礎(chǔ)、“萬(wàn)題營(yíng)”為核心、“無(wú)限學(xué)”為保障的產(chǎn)品體系，為更多的考生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想助力加油！ 授課風(fēng)格：筆試：秉持“言語(yǔ)為基、邏輯為魂”的教學(xué)理念，著力培養(yǎng)學(xué)員的思維能力，幫助學(xué)員構(gòu)建符合自身情況的思維體系，夯實(shí)筆試基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)的講授簡(jiǎn)明透徹、幽默風(fēng)趣，授課風(fēng)格側(cè)重將技巧用于實(shí)戰(zhàn)，努力培養(yǎng)學(xué)員快速解題能力，并幫助學(xué)員打破模塊間的壁壘，把筆試各科目建立起聯(lián)系，綜合備考、系統(tǒng)提升。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員備考中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性給予指導(dǎo)。倡導(dǎo)“錯(cuò)題簿”與刷題相結(jié)合的備考方式，在“萬(wàn)題營(yíng)”中喜歡跳出題目把握核心素質(zhì)，全面提升學(xué)員解題能力。面試：豐富的工作經(jīng)歷、人生閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備使他的課堂充滿對(duì)人生的思考、對(duì)世界的認(rèn)知，面試授課超越了“套路式答題”的刻板模式，答題方式劍走偏鋒與眾不同，主張“個(gè)性化答題”，對(duì)翻盤考生大有裨益。善于挖掘?qū)W員的自身經(jīng)歷，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)自己，從小見(jiàn)大，賦予新的內(nèi)涵，升華為專屬學(xué)員自己的“萬(wàn)能舉例”，有效解決學(xué)員無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，幫助學(xué)員解答人生困惑、思想疑難，幫助他們堅(jiān)定理想信念、扣好人生紐扣。學(xué)員評(píng)價(jià)：  劉老師的課堂氛圍十分輕松愉快，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授都簡(jiǎn)潔明了，舉例生動(dòng)幽默，熱點(diǎn)話題信手拈來(lái)，并且最后總能扣到知識(shí)點(diǎn)上。老劉思想深邃閱歷豐富對(duì)很多問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解，在授業(yè)解惑的同時(shí)也給我們以人生的指導(dǎo)。

學(xué)歷：碩士職務(wù)：安徽相對(duì)面教育執(zhí)行董事，師資教研中心校長(zhǎng)。主講科目：申論、結(jié)構(gòu)化面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試、公安業(yè)務(wù)知識(shí)、公務(wù)員遴選筆試、公務(wù)員遴選面試、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)。授課總時(shí)長(zhǎng)：20000+小時(shí)經(jīng)歷：  2010年起在高校從事語(yǔ)言學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐等科目的教學(xué)教研工作。2011年進(jìn)入某上市公職培訓(xùn)集團(tuán)，成為申論、結(jié)構(gòu)化面試專職教師。2012年任該公司教研經(jīng)理，負(fù)責(zé)公職業(yè)務(wù)單元的教學(xué)和教研工作。2015年任該公司教研總督學(xué)，負(fù)責(zé)教學(xué)、教研以及督學(xué)工作。2017年任該公司教研方向副總經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)該公司的教學(xué)教研以及師資管理工作。2018年4月底從該公司離職，進(jìn)入安徽相對(duì)面教育科技有限公司。成就：  2012年參加公司舉辦的全國(guó)申論教師風(fēng)采大賽獲得第三名;在2016年國(guó)考面試培訓(xùn)中獲得“最強(qiáng)導(dǎo)師獎(jiǎng)”和“高分導(dǎo)師獎(jiǎng)”;在2017年國(guó)考面試中獲得“高分導(dǎo)師獎(jiǎng)”;作為資深申論和面試培訓(xùn)師，對(duì)數(shù)百名公職教師進(jìn)行了初培和再培，成績(jī)顯著，取得了良好的口碑。帶領(lǐng)師資團(tuán)隊(duì)對(duì)申論和面試課程體系進(jìn)行不斷升級(jí)，使面試課程的針對(duì)性和有效性得到提升。2025年獲合肥市優(yōu)秀黨員教育講師榮譽(yù)授課風(fēng)格：筆試、面試：  在公職培訓(xùn)行業(yè)深耕多年，深刻理解考試大綱，命題以及解題規(guī)律。能夠?qū)⒒驹砗头椒ㄖv解透徹，能夠在方向上給廣大學(xué)員正確的引領(lǐng)。以培養(yǎng)素質(zhì)和能力為導(dǎo)向，輔之以正確高效的訓(xùn)練方法，讓學(xué)員得到較為迅速的綜合提升。在授課中注重用戶思維，以學(xué)員為核心和主體，老師為主導(dǎo)，杜絕填鴨式、灌輸式教學(xué)，注重探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)思考，讓學(xué)員既能知其然，也能知其所以然。授課深入淺出，舉重若輕，通常用生動(dòng)直觀的例子將晦澀、深刻的道理講解的淺顯易懂。用馬克思主義辯證法武裝教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員看待問(wèn)題的思辨性。在教學(xué)中注重因材施教，針對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)、不同能力的學(xué)員安排不同的內(nèi)容，提出不同的要求，給出不同的指導(dǎo)，精準(zhǔn)施策，提升教學(xué)效果。在日常教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)體系，不因循守舊，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的創(chuàng)新和迭代，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，能夠做到對(duì)學(xué)員的用心用情，獲得廣大學(xué)員和家長(zhǎng)的肯定和喜愛(ài)。學(xué)員評(píng)價(jià)：  老師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂氛圍輕松，講解生動(dòng)細(xì)致，讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)也讓我倍感溫暖和鼓舞。再次感謝老師的辛勤付出，祝愿老師身體健康，工作順利！  老師授課認(rèn)真、細(xì)致，能充分利用時(shí)間，形象生動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)剖析深入，生動(dòng)有趣，風(fēng)格樸實(shí)親切，通俗易懂，思路清晰，擴(kuò)展自然，真可謂名師出高徒。

學(xué)歷：碩士研究生職務(wù)：公考研究中心校長(zhǎng)主講：數(shù)量關(guān)系，資料分析，面試，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),遴選筆試、面試授課總時(shí)長(zhǎng)：20000+小時(shí)成就/經(jīng)歷：安徽相對(duì)面教育創(chuàng)辦合伙人，公考研究中心校長(zhǎng)，畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，大學(xué)期間獲得傳播學(xué)、工商管理、新聞學(xué)三科學(xué)位。2011年4月開(kāi)始公考教育培訓(xùn)，十幾年的公考培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在全國(guó)已培訓(xùn)超過(guò)5000名學(xué)生成功考取公務(wù)員。方博老師獨(dú)立開(kāi)創(chuàng)了安徽公務(wù)員培訓(xùn)高端品牌，人稱“高端教父”。他多次在全國(guó)青年教師風(fēng)采大賽中名列前茅。他累計(jì)教學(xué)時(shí)間超過(guò)20000小時(shí)，上課幽默風(fēng)趣，擅長(zhǎng)“段子”教學(xué)，主講公務(wù)員面試、數(shù)量關(guān)系與資料分析、計(jì)算機(jī)知識(shí)等公務(wù)員考試科目。安徽電視臺(tái)、合肥電視臺(tái)、萬(wàn)家熱線等媒體，對(duì)相對(duì)面教育方博老師都進(jìn)行過(guò)采訪和專題報(bào)道。授課風(fēng)格：筆試：方博老師上課非常細(xì)致，對(duì)學(xué)生們因材施教，從學(xué)生們比較容易理解的角度來(lái)講解題目，先建立信心，再尋找方法，再打好基礎(chǔ)，最后提升自己的學(xué)習(xí)水平。每年都有很多學(xué)生從報(bào)考、到筆試、再到面試、再到遴選一路跟隨方博老師努力前行。學(xué)生們的心理壓力問(wèn)題，個(gè)人發(fā)展問(wèn)題，學(xué)習(xí)提高問(wèn)題等等，方博老師都詳細(xì)指導(dǎo)，帶領(lǐng)一批又一批學(xué)生公考上岸。面試：方博老師開(kāi)創(chuàng)的高端班級(jí)，他每年都獲得”翻盤先鋒導(dǎo)師“稱號(hào)，他的上課名言是“人生看淡、不服就干”，他的解題方法是“簡(jiǎn)單粗暴，最為有效”，他是學(xué)生們心中的“方哥”。他在面試中使用“解放天性”式，“自我革命”式，“戶外破冰”式教學(xué)方法和練習(xí)方法，讓學(xué)生在面試中學(xué)到方法，提高自信，成功上岸！ 學(xué)員評(píng)價(jià)：行不行？行！照不照？照！管不管？管！野不野？野！